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谈设计师基本素质的培养

[收录:2013-05-25] [作者:刘国敏] [服务:论文代?#21019;?#21457;] [字体: ]
内容摘要:  艺术设计专业所具有的综合性、创造性的特点对设计师素质提出了更高的要求。怎样才能为人类创造出丰富多彩的生活环境,为生活增?#26377;?#30340;内涵与活力,是?#36136;?#23545;艺术设计教育提出的神圣要求。设计师要经过系统的设计思维的培养,设计思维的培养需经过一定的设计教育和丰富的设计工作?#23548;?#36825;两个过程,而贯穿这两个过程的决定因素是对设计师个人的基本素质的培养,其表现在如下几方面:

  艺术设计专业所具有的综合性、创造性的特点对设计师素质提出了更高的要求。怎样才能为人类创造出丰富多彩的生活环境,为生活增?#26377;?#30340;内涵与活力,是?#36136;?#23545;艺术设计教育提出的神圣要求。设计师要经过系统的设计思维的培养,设计思维的培养需经过一定的设计教育和丰富的设计工作?#23548;?#36825;两个过程,而贯穿这两个过程的决定因素是对设计师个人的基本素质的培养,其表现在如下几方面:
  
  积累广泛的知识是素质培养的基本条件 本文由教育大论文下载中心www.rlhakc.tw整理
  
  设计是科学、哲学、艺术以及文化等各方面的综合,无论其中哪?#29615;?#38754;,都需要设计师掌握一定的相关知识,才能投入到自由的创作中去。广泛的知识积累,是设计师素质培养的基本条件。一个设计师的知识面狭窄,即使再聪明、再有天?#24120;?#20063;难以达到一个高的境界。从广义上讲,世界上的事物都会有着某种共同规律和相互的关联性质,全面的知识可以使人触类旁通、融会贯通,可以给人带?#21019;?#36896;的灵?#23567;?#21487;是有些学平面设计专业和环境艺术设计专业的学生认为自己只学本专业知识,会做几个招贴广告或者会画几张效果图就会做设计了,这是非常错误的认识。因此,应培养学生刻苦钻研,吸收有关的设计理论知识,并不断充实其他领域的学识。知识的积累是最根本的保证,然而知识积累不能?#24515;?#20110;设计学专业本身,还要从相关领域的学科中如美学、语言学、市场学、经济学、营销学、心理学?#20219;?#21462;营养的成分。
  
  具有扎实的设计功?#36164;?#32032;质培养的基础
  
  设计功?#36164;?#25351;设计师进行设计的能力要求,是设计师素质培养的基础。其中既有对设计师手和眼等能力直接存储设计信息与表现设计成果的客体要求,也有对设计师?#27835;觥?#24402;纳设计中诸多元素的思维能力要求。这就要求培养学生首先要具备设计技巧,没有技巧就很难把收集到的设计资料信息和掌握的理论知识等转化为图式语言来表达设计意图,因为设计本身就是一种特殊的语言;另外还要具备综合思维能力和判断能力。在进行设计创作?#20445;?#20973;借日常丰富而广泛的积累,归纳?#27835;?#24050;获取的各种相关的知识信息,将各种元素依据一定的形式法则进行设计。平时应让学生多用头脑去?#27835;觥?#21435;判断、去取舍,以便能依靠所掌握的本学科的理论知识提高?#27835;?#33021;力和判断能力。
  
  丰富的想象力是素质培养的要素
  
  人类一切创造行为都离不开想象。想象使人类前进;想象使人类更文明;想象使人类发展。通过想象设计师可以创造出美好的作品;通过想象设计师可以改变生活的环境;通过想象设计师可以创造世界。所以黑格尔在《美学》中曾说:“如果谈到本领,最杰出的艺术本领就是想象”。
  培养丰富的想象力是素质培养的要素,因为设计创作具有艺术创作的属性,缺乏想象力的人,是很难搞好设计或其他艺术创作的。爱因斯坦曾经说过:“想象比认识更重要?#20445;?#21487;见,想象力的重要性有多大,对于艺术创作来说?#24425;?#22914;此。设计师的创作?#23548;?#20063;证明了这一点,每当构思方案?#20445;?#22836;脑中所储存的各?#20013;?#24687;都不停地涌现、交错,偶尔有相互关联的信息进?#20449;?#25758;,可以诱发出一?#20013;?#30340;意念。再以此作为契机,然后经过大量的艰苦探索,再进一步调整、改进、丰富、完善,则可以创造出一种意想不到的方案来。
  想象力是以?#36136;?#20219;务与要实现的目标为依据的,它并不受现象的约束。设计师的想象力是一种潜意识的活动,这要求设计师既要有丰富的生活?#23548;?#21448;要有广博的理论知识、?#23548;?#32463;验等。其依靠一个人设计知识与经验的信息储存,激发头脑中有关设计的神经细胞,转化为用于设计的图解思考,达到这一点必须发展和?#30001;?#24819;象力。
  
  具有过人的创造力是素质培养的目标
  
  设计师必须具有超过?#35805;?#20154;的创造力,善于利用一切现有的技术条件,设计出丰富有特色的作品,这?#24425;?#35774;计师基本素质培养的最终目标。

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